线上教学我最美——生态环境工程分院线上教学案例展二

编者按：

为了应对新冠肺炎疫情造成的2020年春季学期开学推迟情况，生态环境工程分院采用“点、线、面”布局，“导、督、改”落实，扎实开展线上教学和“五个一”育人工程。目前，分院2018、2019级36个班级93门课程线上教学顺利实施，1155名学生在线学习，实现了“停课不停学，教学不断线”。为了总结经验，提高线上教学质量，自4月1日开始，连续展出优秀案例。

案例二

打造“适用、实用、能用”为目标的线上教学课程

——《室内设计效果图制作》线上教学经典案例

环境艺术教研室赵朝老师

主讲《3Dmax效果图制作》、《室内装饰施工技术》

明确在线课程建设思路

《室内设计效果图制作》课程教学对学生的动手能力、实践操作能力有着极强的要求；这就对课程教学提出了极大的挑战，可视化示范操作教学贯穿在课程的每一个细小环节，《室内设计效果图制作》线上课程正是基于这一特点展开的课程建设。

课程教学设计与做法：

《室内设计效果图制作》线上课程结合专业特点与行业需求，基于完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，在教学内容的选取方面力求细致全面、突出重点、贴近实战；在案例教学选取方面，强调案例的针对性和实用性。

课程目标与学情分析：

《室内设计效果图制作》在线课程在校内“在线教育综合平台”已经运行了三年，经历了2015、2016、2017、2018级四个年级两个专业门类的线上教学过程，涉及到了22个班级800余名学生的线上学习，访问10048余次，通过线上线下答疑，线上教学取得了非常好的学习效果。

课程的教学效果与特色创新：

1.教学效果显著；通过线上线下课程教学，90%的学生能达到课程培养能力目标。

2.教学特点突出；将所学知识点融入到案例当中便于学生理解，每个章节都有完整的教学示范制作案例，使独立的命令与参数设置在实际应用过程中体现的灵活生动，这是本课程线上教学的一个特点。

3.教学环节连贯；线上教学各章节及案例示范教学始终贯穿在项目设计当中，摒弃了很多网络教程的大而全但“不实用”、“不细致”、“不完整”、“不连贯”的弊端。

4.社会效果明显；课程打造满足行业能力要求的后备队伍；通过实战教学使学生体验职业岗位工作过程，从而达到与行业能力要求相接轨，学生在职业岗位中发挥着自己的才能，得到有人单位的一致好评。

《室内设计效果图制作》线上教学纳入核心能力、实战案例、任务驱动、特色教学等模式，在完成基本教学任务的前提下，促进了学生对岗位能力过程的完整体验。同时线上教学为学生他们提供有区别的、力度更大的专业支持，线上教学中教师是指导者和促进者，同时为他们提供个体性（优秀学生、学习标兵、潜力股）答疑、个别指导、创新探索，以个体进步带动班级、以班级促进年级，激发了学生的热情和学习主动性，使枯燥的命令式教学充满了激情与活力。最终达到课程设定的任务与标准。