线上教学我最美——生态环境工程分院线上教学案例展二十三

编者按：

为了应对新冠肺炎疫情造成的2020年春季学期开学推迟情况，生态环境工程分院采用“点、线、面”布局，“导、督、改”落实，扎实开展线上教学和“五个一”育人工程。目前，分院2018、2019级36个班级93门课程线上教学顺利实施，1155名学生在线学习，实现了“停课不停学，教学不断线”。为了总结经验，提高线上教学质量，自4月1日开始，连续展出优秀案例。

案例二十三

三招五式打通“直播”任督二脉

——《图形图像处理》线上课程总结

王亚云老师，主讲《图形图像处理》

一场疫情打乱了我们正常的学习和生活，我也从没想过我会由一名教师变成一名“主播”， change or not to change? This is a question.

我的课程是《图形图像处理》，一门创造美的课程，对动作操作要求极高，然而学生远在天边，如何保证教学质量和效果呢？看我“三招五式”打通“直播”的任督二脉！

第一招：硬核知识添趣味

要想掌握Photoshop软件，首先要熟悉各个工具的应用方法，对于《图形图像处理》课程来说，工具使用既是课程重点，也是同学们的易“走神”点，远程教学只怕会“雪上加霜”。在课程准备中，我将生硬的工具使用方法转化为一个个独立、好看又好玩的趣味任务，增加学生的课程黏度，毕竟一走神就完不成趣味任务喽！

第二招：课程设计有方法

不同于线下的“我讲你练”，线上教学我有“五式——教、练、纠、提、评”你来我往，保驾护航。

第一式：教授

教师线上教授知识点，并做示范，学生获取“任务目标”与“通关攻略”。

第二式：练习

学生线下按照“攻略”尝试独立完成任务，并将任务结果反馈给教师。

第三式：纠错

教师对学生提交的任务结果进行即时1v1纠正与反馈，并综合分析任务结果，线上对同学们普遍出现的问题及重难点进行第二次讲解和示范，共同探究任务失败原因。

第四式：提高

综合分析任务结果，有针对性和拔高性的布置课后练习任务，学生于课后完成练习。

第五式：评判

教师于下次课伊始对本次课后练习任务进行点评，在点评的过程中对本次课程硬核知识进行第三轮复习。

此“五式”依据艾宾浩斯遗忘曲线，内含3次跨时间知识输入，2次跨时间练习输出，为学生学习效果保驾护航。

第三招：情感维度要走心

课前唠家常，关心同学们吃早饭了没有，让同学们点播喜欢的歌曲，营造轻松氛围，拉近“主播”和“粉丝”距离；用词多活泼，互动多鼓励，留心观察同学们的优点和长处，对做的好的地方给予即时表扬反馈，鼓励学生，相信学生，积极引导，越来越好；选材有诀窍，在搜集教学素材的过程中，挑选可以融入课堂思政的案例，润物细无声；课后常联系，同学们在练习时遇到困难，寻求帮助，要第一时间给予反馈，并且教授学生独立解决问题的方法，提高学生学习能力。

学生作品掠影及自测题

学生作品