线上教学我最美——生态环境工程分院线上教学案例展三

编者按：

为了应对新冠肺炎疫情造成的2020年春季学期开学推迟情况，生态环境工程分院采用“点、线、面”布局，“导、督、改”落实，扎实开展线上教学和“五个一”育人工程。目前，分院2018、2019级36个班级93门课程线上教学顺利实施，1155名学生在线学习，实现了“停课不停学，教学不断线”。为了总结经验，提高线上教学质量，自4月1日开始，连续展出优秀案例。

案例三

“步步精心”，五步法完美实现线上线下混合教学

——以《仪器分析》课程教学为经典案例

环境工程教研室苏少林老师

主讲《仪器分析》、《水污染控制技术》

1.精心学习线上教学的特点要求

线上教学并不是新事物，他是互联网与教学相结合的产物。其主要优点是解决了时间和空间的限制，有利于学习者根据自己的实际安排自主学习，实现差异化教学；有利于教学资源共享，便于学习者获取优质教学资源。主要缺点是对学习者的学习主动性和自觉性要求较高；线上教、学的条件要求较高。

2.精心做好教学设计

要确保线上教学的质量，首先要精心做好教学设计，选取适合线上教学的内容开展线上教学，对不适合的教学内容要安排线下教学。主要从课程整体设计和课堂教学设计两个方面进行。

2.1课程整体设计

课程整体设计是指根据职业标准、专业标准、课程标准将教学内容进行梳理，再结合线上教学的特点要求，学情分析，教学目标进行教学设计，以仪器分析课程为例。课程整体设计如表1所示，而线上开展部分主要集中在基础理论部分，占总课时的47.5%。

表1  《仪器分析》课程整体设计

2.2课堂教学设计

（1）教学思路设计

本课程采用问题导向、任务驱动的思路进行课堂教学设计，如图1所示。

图1 《 仪器分析》课堂教学设计思路

（2）教学内容及环节设计

图2  原子吸收分光光度法课堂教学内容及环节设计

（3）教学手段和教学方法设计

图3  原子吸收光谱分析教学方法及手段设计

3.精心准备教学资源

教学资源主要包括教学视频、动画资源、操作演示、仿真软件、电子教材、电子挂图等资源。教学资源可以从各级各类教学资源库选取，也可以自建。本课程采用自建及从资源库精心选取视频、动画、课件等教学资源总计655个，仿真软件6个，按照课程设计在课程平台上搭建好在线课程，同时准备好线上教学硬件设施。

4.精心组织教学

本课程课堂教学采用课前、课中、课后三个环节来精心组织教学。以2个学时的线上教学为例，具体如下表2所示。

表2  线上教学组织实施计划表

5.精心组织教学效果评价

本课程教学团队采用“过程评价+结果评价”开展教学效果评价，过程评价采用线上学习记录、作业、课后拓展、线下课堂表现等多元化评价指标，通过课程平台自动评价、学生互评、老师评价等方式进行；结果评价采用在线测试、实操测试等方式进行。评价时重视学生自信心、成就感和合作精神的培养效果。