线上教学我最美 ——生态环境工程分院线上教学案例展六

编者按：

为了应对新冠肺炎疫情造成的2020年春季学期开学推迟情况，生态环境工程分院采用“点、线、面”布局，“导、督、改”落实，扎实开展线上教学和“五个一”育人工程。目前，分院2018、2019级36个班级93门课程线上教学顺利实施，1155名学生在线学习，实现了“停课不停学，教学不断线”。为了总结经验，提高线上教学质量，自4月1日开始，连续展出优秀案例。

案例六

在线授课，呈现不一样的“知识大餐”

——《园林工程设计》线上教学案例

为应对新型冠状病毒肺炎疫情，教师通过在线直播和线上讨论等形式，积极探索有效的线上教学方式，为在家自主学习的学生提供良好的学习体验。

1实用的传送平台

线上教学我选用了腾讯课堂、智慧树、QQ群作为教学工具，用腾讯课堂“屏幕分享”进行课堂直播教学;智慧树进行资料、视频的发布、互动、讨论及学生作业的上传批阅;班级QQ群进行设计方案的展示、讨论、答疑等。“工欲善其事,必先利其器。”网络平台是线上教学的工具，通过网络平台向学生推送学习资源、直播课堂教学内容、与学生互动反馈、批改学生作业和讲解错误习题等教学任务。通过三个网络平台的结合，很好的进行教师教和学生学的任务。

2 做好课前学习任务清单

上课前拟定好学生在线网络学习任务清单，包括学习内容、学习任务、学习目标、学习重点、学习要求、学习方式、解决问题、考核方式及相关学习资源，便于学生自主预习，明确学习任务与目标，任务清单发至班级QQ群里。

3优化学习方式，进行深度学习

学生线上自主预习、学习时，指导学生认真阅读所发布的学习资料及视频并做好学习笔记。记下学习疑点与困惑，腾讯课堂直播时有针对性地加以解决。要让学生线上自主学习时记下瞬间的理解、疑惑或者以思维导图的形式整理建构知识框架。

在线直播时要求学生边听边记，记录时可采取关键词、线索词、思路词、标志词等方式快速摘记知识要点。

直播时在讨论区要加强与学生的互动交流、讨论，通过发起举手连麦进行互动探究。让学生主动思考，勇于提问，积极答问。

直播课后集中一定时间，利用班级QQ群进行设计方案展示、学习讨论、交流进行质疑互动。要激发学生提问意识，由学生积极主动提出问题，更进一步激发学生的思考意识，促进学生深度学习。

线上教学这种方式强调了学生的主体作用，体现了教师的主导作用。既能提高学生学习兴趣，调动学生学习的主动性，又可在讨论与交流中使知识的保持、能力提升的效果大大优于传统教学，还能帮助教师迅速调整课堂教学策略，对重难点知识进行有针对性的讲解，提高课堂教学效率，只要教师在线上教学中认真反思总结，改进教育技术和教学方法，教学效果一定会更好!在线教学对于大多数学生和教师是一个新生事物，不仅是最大限度减少疫情对正常教育教学影响所采取的应急措施，也是运用信息技术拓展学习途径、转变学习方式、培养学生自主学习的一种积极尝试。世上无难事, 只怕有心人。实施网络线上授课，要求老师要提前认真备课，精心设计教学内容，才能在网上给学生呈现出不一样的“知识大餐”。

目前，师生们每天使用在线方式开展教学，已掌握了很多平台和智慧教学工具的使用，这些将为传统课堂教学改革提供良好机遇。教师可根据自己课程的特点，设计出多维度的教学环节，确保学生跟得上、学的懂、有兴趣、有的问。老师以学习成效为中心的教育理念，让学生身在家而心在学，通过师生共同努力打赢这场疫情防控阻击战。