线上教学我最美——生态环境工程分院线上教学案例展十二

编者按：

为了应对新冠肺炎疫情造成的2020年春季学期开学推迟情况，生态环境工程分院采用“点、线、面”布局，“导、督、改”落实，扎实开展线上教学和“五个一”育人工程。目前，分院2018、2019级36个班级93门课程线上教学顺利实施，1155名学生在线学习，实现了“停课不停学，教学不断线”。为了总结经验，提高线上教学质量，自4月1日开始，连续展出优秀案例。

案例十二

守望教育 绽放烂漫

环境工程教研室张文娟老师，主讲《环境微生物》

2020年受疫情的影响，教育部提出延迟开学的相关要求，我校积极响应，作为教师我积极探索各种技术手段实现远程教育、线上教学，确保 “停课不停教、停课不停学”。在此对于从2月中旬至今的线上教学做个简单的总结。

在这期间共代4门课程，4个班级。

教学模式：云课堂+腾讯课堂直播+QQ群的综合教学模式。

一、课前准备

提前前一天在云课堂发布“课前任务”，在QQ群向学生说明线上教学的上课形式与相关学习软件的使用情况。

为减轻学生负担尽量丰富教学手段，课前会准备“课程导入视频”、“PPT课件”、“课程测试题”、“知识点相关视频和案例”等。

上课前会提前15分钟发送课程链接和当堂课程的教学设计到QQ学习群，使学生有充足的时间进入课堂并及时了解课堂教学安排。上课前10分钟左右在云课堂发布签到，准确掌握学生到勤情况，并及时了解未到勤学生名单。

二、课堂教学

用腾讯课堂分享屏幕，采用画中画直播教学。尽量精简教学量，为让学生在轻松愉快的氛围下学习专业知识，采用多种教学方式如：播放课程相关视频、开展讨论交流（举手连线回答+讨论区发言）、测试教学、案例学习和云课堂发布作业等方法。

三、课程过程心得

为了线上教学达到满意的效果，课前就需要做充足的资料准备工作，精简理论知识、运用多种教学手段营造轻松愉快的课堂氛围、发挥学生的主观能动性。

直播过程中与学生多互动，讲解过程中适当加一些肢体语言拉近与学生的距离，让学生感受到老师就在身边。语速放慢点，等一等学生，学生比想象中优秀。下课前进行查漏补缺，让学生提问然后去一一解答学生问题，此外由于线上教学的局限性，会让有些学生没有按要求完成课中进行的相关活动。临下课前会在直播间询问原由，并做好相应的记录，进行课下完善。这样会很好的调动学生们参与活动的积极性，不会因为一些非个人因素，而心存遗憾。

在“课后”活动中，也就是我们的作业，需要考虑学生居家的实际情况，适量增减数量和难易程度。

课程结束以后，我会把直播间和职教云当中学生在每一项活动以及课件学习的参与数据，通过截图和导出的形式，发送到班级微信群，及时反馈给学生，让学生深刻了解自己在课堂当中的表现，总结经验与不足，为接下来的学习提供经验教训。比如：在直播间当中，下课以后可以导出考勤记录，了解学生在直播间中停留的时长情况。

存在问题：个别学生不能按时完成任务、线下完成任务时不能按时返回课堂。不能像平时课堂教学那么随时提问，随时解决问题，教师管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。