线上教学我最美——生态环境工程分院线上教学案例展十三

编者按：

为了应对新冠肺炎疫情造成的2020年春季学期开学推迟情况，生态环境工程分院采用“点、线、面”布局，“导、督、改”落实，扎实开展线上教学和“五个一”育人工程。目前，分院2018、2019级36个班级93门课程线上教学顺利实施，1155名学生在线学习，实现了“停课不停学，教学不断线”。为了总结经验，提高线上教学质量，自4月1日开始，连续展出优秀案例。

案例十三

《室内设计》《手绘表现技法》线上教学总结

环境艺术教研室姚婳绮老师，主讲《室内设计》、《手绘表现技法》

2020年2月，本该是寒假结束上课的时间，但由于新型冠状病毒的蔓延，导致师生无法返校。如何有效的开展教学工作，成为学院每一位领导老师们最为关心的问题，时间紧，任务重，但面对困难最好的办法就是战胜它，老师们迅速行动，开始为线上课堂做准备。

一、全新探索——兼顾教学内容与实时互动

开始线上教学前，需要明确线上教学绝对不是对线下的简单复制，特别是像《手绘表现技法》《室内设计》这种注重学生实践的课程，“云上课”毕竟无法与学生面对面，无法直接观察，捕捉到学生对于知识点的反馈。受线上环境的局限，对于实践性强的课程本身就带来了知识讲解的困难，但如何去充分利用现有条件，积极寻找解决方法，应对线上教学带来的新挑战。《手绘表现技法》在利用智慧职教、qq学习群和腾讯课堂的直播授课方法外，采用“ipad投屏+直播”功能利用绘图软件实时讲解学生在绘图过程中存在的任何问题。通过讨论与投屏直播增强与学生的交流感和互动感，使教师的在线教学可以让学生的居家学习变得更自律且高效。并且在课堂教学中布置练习作业，能够达到边讲边练边反馈，学生的提问、发言与授课内容不造成冲突，老师在教学过程中可以兼顾。

创建学习群

“ipad投屏+直播”

二、严格考勤——保障学习效果与知识吸收

线上教学过程，难免会存在学生不够自律的问题，迟到，或者不听课。需要老师的推动与鼓励，也需要一定的措施保障。因此，需要充分利用线上工具所提供的线上教学监督工具，上课签到，下课签退，导出学生听课记录，对于在线时间过短的同学，询问及督促，保证教学秩序。

三、教学效果及时检查——课堂讨论与课后作业批改

通过课堂讨论引导学生积极参与到学习过程中，但往往有些学生会出现参与度不高的问题，因此在发起讨论前可以尝试通过聊一些学生感兴趣的热点话题来引导学生参与。同时，相应的布置一些课堂作业，从作业的反馈中，也可以有效的监测到学生的学习成果。

四、活跃线上学习氛围——欢乐课堂，主动学习

线上教学除了要讲授知识外，为了能够让学生提高学习积极性，培养自主学习的能力，在《室内设计》以及《手绘表现技法》的上课过程中，为了能够缓解同学们的焦虑，适度活跃线上课堂气氛也是很有必要的，让同学们在居家学习的日子里，不沉闷，不沮丧，不因距离稀释掉学习的快乐！