线上教学我最美——生态环境工程分院线上教学案例展十九

编者按：

为了应对新冠肺炎疫情造成的2020年春季学期开学推迟情况，生态环境工程分院采用“点、线、面”布局，“导、督、改”落实，扎实开展线上教学和“五个一”育人工程。目前，分院2018、2019级36个班级93门课程线上教学顺利实施，1155名学生在线学习，实现了“停课不停学，教学不断线”。为了总结经验，提高线上教学质量，自4月1日开始，连续展出优秀案例。

案例十九

“精心准备 上好每一节”

——《森林调查技术》课程

林业教研室韩东锋老师，主讲《森林调查技术》、《林业行政执法实务》、《网络营销》等课程

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精选资源，搭建课程平台

在线授课的特点是：课程直播+课程平台。在这个过程中，课程平台对于课程教学效果起到非常重要的作用。为了提升教学效果，提高建课的速度和更好利用网上优质教学资源，实现“教与学相结合，练与做相结合，测与评相结合”，进而增加教学过程的趣味性、可看性和教学过程的易控性，我选择了智慧职教中云课堂。同时。将课程内容梳理后，精心挑选教学资源，做了课程整体设计。根据课程内容前后的逻辑关系，学生掌握的难易程度，将其整理成学生自学内容（相关基础知识概念：如基本概念、原理、工作方法步骤等）、教师讲授内容（课程难点、重点和注意事项：如具体仪器工具操作使用方法，使用仪器工具外业测量内容及方法，内业资料整理分析填表和计算方法等内容）、学生练习和操作内容（巩固重点和难点：如绘图、填表计算等）等部分，形成课程网站的【课程设计】。

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精心备课，做好课堂教学

在线直播对于我来说是一个新生事物，为了上好课，每次要花2天左右的时间进行准备上课内容。每次根据网站中【班级】模块中，打开【课堂教学】，新增【课堂教学】的时间，进入后设置课前、课中、课后教学内容的安排。在每次上课前，做好上课安排，发到课程网站。另外，上课过程中，同时使用手机APP的云课堂，可以帮助一起上课。

第一次上课，经验不足，虽然安排了一些内容要求学生课前学习，但是大部分学生没看。课中，主要是老师讲述为主，课堂活动较少，老师很卖力讲述，学生是否听，理解如何？老师还是不太清楚。课后布置作业，很多学生成绩太低，不知道应该怎么处理？后来咨询了苏少林、赵秋利老师后，才知道，可以将作业成绩太低的打回，重新设置时间，让学生重做。

第二次上课前，吸取经验教训，在课前2-3天就通知学生上课程网站，看课前布置自学任务，备课时课中准备了24个提问、讨论、投票、问卷等课堂活动，结果发现有6个活动，如问卷、讨论等没时间做，结果都放在课后，让学学自己答。课后准备了一个附件题（给一张地形图，让同学写出地形图上识图的各个要素），结果部分同学，手机问题打不开地形图，无法操作；有些人将时间忘了，没有做。结果我又给学生重新设置时间，先让学习委员做一下，我看看对不对，修改后，让她重新提交，再由她给其他人教如何做题。最后，所有人都将作业完成。由此，让我明白，无法和学生面对面交流，如何做好课后辅导。

第三次上课，在前面几次经验基础上，基本上做到了，授课内容数量适中，课堂活动数量适中。在完成课堂活动时，如讨论，适当给学生一些提示，学生回答，或者讨论结果正确程度大大提高了，给学生打分成绩也高了，学生也高兴了，学习的积极大幅度提高了。

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多样教学方法手段，提高教学质量

提高教学质量，增强学生学习兴趣是教学永远的追求。在课程教学内容选择时，尽量做到精简、通俗易懂。将理论内容教学与实践相结合，增加学生学习兴趣。在课堂直播过程中，除了老师用PPT+直播上课之外，还播放一些教学视频，动画，提升学生学习的热情。

在安排课堂活动的内容时，尽量与直播讲授的内容相贴近。目的是让学生掌握所学内容。

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师生互动，提高学生学习兴趣

在课堂教学过程中，开展课堂教学活动时，一定是老师带领学生做，如讨论、头脑风暴等，让学生将内容用手机打出来，老师现场看现场打分，所有同学屏幕分享看，每个人回答的结果清晰可见，谁认真、谁敷衍了事，打分结果，每人都做到心中有数了。谁的学习成绩高，谁的成绩低，也就很清楚了。

另外，将学生签到和签退情况，作业、回答问题和讨论成绩导出，传到班级QQ群；作业完成情况也可以导出成绩传到班级QQ群，对同学学习情况起到一个激励、鼓励作用，提高了教学质量就学生学习兴趣。